创业小项目

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适合女性小本创业项目-推进创新创业教育

创业小项目 时间:2022年04月21日 06:09

  和新一轮科技革命和产业革命的到来摘要:随着我国经济社会的不断进步,国经济发展的重要制约因素“技术瓶颈”已然成为我,破题关键创新成为。创业能力的核心素养培养方面存在诸多难题双创教育在学生创新精神、创业意识、创新…★。些问题针对这,职教处的指导下在上海市教委,装备中心的组织管理下在上海市教委教育技术☆○,湖职业技术学院(以下简称为南湖职院)为示范点虹口新产业发展职教集团以理事成员单位上海南●★,创业指导站为切入点从推荐其申报上海市△▽▼,业教育新体系探索创新创,建设到平台搭建从顶层制度体系,到教学体系构建再从服务支持,创新创业教育体系形成“四维一体”,校双创教育深入落实院。

  创新创业教育改革的实施意见》指出《国务院办公厅关于深化高等学校,新创业教育改革深化高等学校创,促进经济提质增效升级的迫切需要是国家实施创新驱动发展战略●▼▪、,毕业生更高质量创业就业的重要举措是推进高等教育综合改革、促进高校。业教育改革促进创新创▽□,育融入人才培养体系需要把创新创业教,培养全过程贯穿人才•▼,、结合专业、强化实践面向全体、分类施教,、创业意识和创新创业能力着力增强学生的创新精神。创业教育还存在一些问题而当前职业院校的创新,表现在主要:

  创△=”认识理解片面1.学生的“双▽○。前当,生的认知当中在大多数大学,专研各专业的前沿技术创新即代表着发展、◆★,大学生创业创业即投身,未来规划并无太大关联并认为创新创业与自己。双创”参与意识不高导致高校学生的“。

  创”实践能力不足2.学生的=-“双。前目,越重视“双创”教育各大职业院校越来,“双创”教育课程也都开设了相关的▷●▷,课程涌现各种形式,以理论教学为主但大多课程还是,创”素质提升有所忽视对实践教学以及“双••。仅是学习知识实践能力不仅,执行等能力也同样重要判断、决策、组织○▼、,要在实践环节中学习而这些的培养往往需。节的缺失实践环▼■,创•▽”实践能力不足导致学生的•▲-“双●▽,育流于表面使得双创教。

  创•▼”参与意识较低3=□◆.学生的“双。”教育课程除…■★“双创,创新创业能力也起到重要作用相关竞赛或是课题对提升学生▼△▽。践过程中但在实☆▽,有一种带有目的性的大学生对于“双创”,视结果过于重□▷,中的学习与提升而忽略了过程□●。外另,“双创■▽”教育不理解=◆、不参与的情况当前各职业院校中还存在很多学生对,意识较低“双创”…◆-,养提高急需培。

  生积极参与双创为了促进院校学,双创意识提高学生,层面▪★、缺乏实践层面探索的现状突破原有双创教育停留于理论…=,创业教育新体系积极探索创新,建设到平台搭建从顶层制度体系,到教学体系构建再从服务支持,创新创业教育体系形成“四维一体”,校双创教育深入落实院,业起到推广示范作用在集团其他院校和企◁△★。

  创业制度体系1.完善创新◇○◆。创新创业工作为顺利推进,指导学院从顶层制度建设出发集团邀请虹口就业促进中心,业相关文件拟定创新创,工作管理办法》文件出台《学院创新创业。新创业教育学分认定、绩效认定等方面出发从创业园管理、创业管理▼▷、创新管理、创,育工作运行机制完善学院双创教,工作的投入和激励保障了对创新创业▼●。

  创业实践平台2.构建创新◁-▼。育重在实践▷•▷“双创◇…■”教◆★,与完善刻不容缓实践平台建设。建立大学生创业园学院规划并初步,路演厅、创业洽谈区、双创会议室等包括创业指导站、创新工作室、创业,促进中心=•●”进行运营与管理并设立专门机构“产教融合■▷◆,创业指导与服务给予学生创新。外此,头建立系部双创联系人由产教融合促进中心牵,设与系部连接将实践平台建,专业学生针对不同,个性化教育与服务提供更具针对性的。

  创业服务支持3.保障创新。教育的深入推进为保障创新创业☆□,创教育质量提升学院双,组建学院创新创业导师团由产教融合促进中心牵头☆□◇,系部推举产生团队教师由各☆▽•,目指导的智囊团作用肩负学生创新创业项;次其,及省市各类创新创业培训通过选派教师参加全国,来学校手把手指导等方式邀请市内外创新创业专家◁■•,新创业教育技能提高学校教师创。培训通过,论和教育实践学习教师进行教育理,段以及成果转化等诸多要素进行较为深刻的研究对创新创业教育目标▪★、课程体系、教学方法和手,双创指导能力锻炼扎实的;后最▷◁★,专项基金学院设立,□△●、科普、科研、创业活动用于支持学生参与竞赛◁-…,潜质的在校学生开展创新性研究和创办企业活动并由双创指导教师挖掘品学兼优且具有较强科研。

  创业教学体系4■△.建设创新。教育地有效实施为推进创新创业,体化的创新创业教育课程体系结合专业课程的多层次构建立,、比赛三方面出发学院从课程、社团,创教学体系建设学院双。业的相关知识为宣传创新创,新创业意识和能力切实提高学生的创,合促进中心牵头由学院产教融◁▲,大讲堂系列讲座开设南湖双创。从不同的角度对创新创业相关知识进行了分享与交流讲座由产教融合促进中心和各系部双创指导教师分别,嵌入专业课程◁▲▼、项目和任务指导学生将创新创业的思想☆▽▷,业实践的能力增加创新创▽▪●。教育第二课堂开设创新创业,生创新创业大赛组织开展校园学,对学生的创新创业项目进行答辩评比从创新金点子和创业计划书两个方向,践出发从实,践能力和创新意识以此培养学生的实。外此•★…,项目(社团)入园学院还挖掘学生新△▽,头与学生签订入园协议由产教融合促进中心牵,生项目经营情况监管创业园学,展各项社团活动组织创业社团开•●☆。创新创业实践能力为有效提升学生的,国国际“互联网+”大学生创新创业大赛◁◇、第二十五届全国发明展览会一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛★●、第九届澳门国际创新发明展等各项赛事由产教融合促进中心牵头组织各系部教师参加了包括第八届中国(上海)国际技术进出易会暨第四届中国(上海)国际发明创新展科创项目大赛…■、第七届中●◆○。升其创新思维与创业能力让学生在比赛过程中提◆△。

  互补、利益诉求◁••、合作共赢点充分梳理校企合作中的优势☆▷,业、产教融合实践载体群着力打造全链条创新创,的资源整合机制形成多元协同。

  化基地功能1.创设孵。学生创业园的功能一是初步规划大,模拟软件引入创业◁…,校师生服务全。阔的创新创业…▽、产教融合项目深度孵化二是全力支持一批运营良好、前景广。园对周边区域的辐射性初步发挥大学生科创☆△。站、上海市科技教育特色示范学校申报成功上海市级大学生创业指导。

  创实践平台2.整合双。统和各类创意科技园等机构对接积极与政府人社系统、科技系,关资源平台全面整合相,生创业园一期工程建设好南湖大学-▼,创业园二期工程规划好大学生,工作在区域经济社会中的辐射作用初步显现学院创新创业、产教融合。

  践孵化通道3☆△.优化实。上海市科技教育特色示范学校基地建设进一步深化学院上海市创业指导站◇=、★-,合、创新创业实训平台的合作加强与校外各级各类产教融,就促中心孵化基地的互助共享作用特别是上海市就促中心和虹口区◁•▪,建设内涵丰富载体,新创业实践育人成效提升产教融合、创○…■。

  思创融合的创新创业教育新体系1◆△.构建产教■▪=、专创•●、科创、。才培养的周期里在创新创业人,适合作为通识性教育创新创业系列讲座更,创业比赛则具有一定的偏向性而以第二课堂形式开展的创新,有创新意识和创业想法的学生即这类比赛仅适用于部分具。外此,建需要多元化教师团队的组▪●▷,师共同组成双创教师指导团即从各个专业和部门挑选教,团功能的全面性以此保障教师,即懂技术即该团队,管理又懂,财务更懂,团的可指导性提高双创教师,创业提供保障为学生的创新。教育的推进中在创新创业,创新创业教学体系学院将进一步完善,基础教育课程开设创新创业,学生培养的全过程将双创教育融入;教师团的专业能力进一步提升双创,导提供强有力保障为学生双创项目指☆•;结合课程创新大力推进专创▽=,专创结合”教学方法提倡○◆▷“以创导学、-☆●,融合○▲、双创精英班△=、组、团鼓励系部、班级组建产教,个性化培养对学生进行-▽,科创融合…■、思创融合”的创新创业教育新体系逐步构建南湖职院□◁“产教融合、专创融合、。

  作取得的成果2.双创工。创业教育推进创新,创新意识与创业能力可以有效培养学生的■○◆,养与就业有着重要作用对于学生个人能力培。台《学院创新创业工作管理办法》文件一份南湖职院双创工作取得了一系列成果:出▲▼,新创业制度条例建立健全学院创◁■△;业实践平台构建创新创,立大学生创业园规划并初步建,路演厅、创业洽谈区、双创会议室等包括创业指导站▼•、创新工作室、创业◁★-,促进中心”进行运营与管理并设立专门机构“产教融合□△▷;师能力提升双创指导教。参加国家级市级创新创业导师培训创业园成立以来共选送9名教师,鑫4名教师获得-▪“优秀学员”称号其中沈红雷、唐静怡、李骏、胡,创业指导师▲○”资格证书李骏获得“全国高校就;业教学体系建设创新创。双创大讲堂系列讲座每学期开设4次南湖,业能力培养奠定基础为学生创新意识与创;二课堂开展第,新实践能力培养学生创,国家专利6项目前共申请,专利2项申请版权▽▪,目(社团)2个挖掘学生创业项;参与各种比赛积极鼓励学生•=,促能的目标实现以赛。新创业大赛均取得优异成绩建园以来参加各级各类创•=,国家技能发展与技术创新大赛获得1金1银1特别奖其中:第二十四届全国发明展览会一带一路暨金砖;上海)国际发明创新展科创项目大赛获得4金1专项奖第八届中国(上海)国际技术进出易会暨第四届中国(▷▽,“未来发明家”奖杭博文同学获得;发明展评会获得1金第八届澳门国际创新;发明展评会获得2金第九届澳门国际创新…○-;业大赛职教赛道(上海赛区)获得1金1银第七届中国国际“互联网+”大学生创新创★●▪,师获得“优秀指导教师”称号林娜、林蔚、沈红雷3名教;业大赛种子赛道获得2金1银2铜上海市大学生“互联网+▼★”创新创,教师获得○▲□“优秀指导教师●▽•”称号林蔚□-▷、高科技创业项目有哪些沈红雷▷△=、李骏、胡鑫4名◆◁,优秀组织奖”学校获得“。

  新精神、创业意识以及创新创业能力创新创业教育目的在于培养学生的创。创新创业教育理念需要树立先进的,-△、分类施教面向全体,、强化实践结合专业,全面发展促进学生▽•,资本素质提升人力。双创教育高校推进□■,校教学改革的必然选择是我国经济发展与高。先首,顶层设计出发学院需要从▼◁◁,教育的制度体系建立健全双创▽■,教育打下基础为推进双创◇=•。次其□……,创业导师团组建创新▲•,、创新创业项目指导等作用发挥双创教育教学活动开展○▽,的开展与推进提供保障为院校创新创业工作。后然,停留在理论教学双创教育不能只-○,实践教学应重视,创新创业平台与保障条件即院校应当为学生提供,可以进行创新创业实践让学生有机会有平台。者再,业和就业有机联系在一起院校应当将“双创”与专,□◆”教育培养实践能力的重要保障让专业与就业教育成为◆◁-“双创=•●。后最▼☆•,适合女性小本创业项目以学生为本”双创教育要“,角度出发从学生的,际需求出发从学生的实,业教学体系完善创新创,的适应社会发展和国家需要的综合型人才培养具有创新精神、创业意识■▪=、实践能力。

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